家风家教与习惯养成教育的整合研究

　　摘要：父母是孩子的第一任老师，父母在家庭中对孩子良好习惯的养成扮演着极为重要的角色。同时，整个家庭所形成的较为稳定的文化、规矩与氛围也会为孩子的健康成长增加助力。所以，家风家教与孩子的习惯养成教育之间有着很大的内在关联，本文尝试探讨二者的整合思路以及具体的实践策略。

　　关键词：家风家教；习惯；养成教育

　　引言

　　在全国家庭工作会议上，教育部再一次强调了家风家教在人文培养以及孩子习惯养成中所具有的价值。如何将家风家教与孩子的习惯养成教育结合在一起，从而实现更好的家庭教育效果是本文研究的一个主要落脚点。

　　一、家风家教与习惯养成教育的关系

　　（一）家风家教的内涵

　　家风家教可以说是我国传统的家庭教育文化的集中体现，从古到今，在儒家等学说的影响下，我国的很多家庭，围绕子女的成人、成才、修身、治家等方面都制定了一些规矩与要求。通过代代相传，逐渐地形成了家风家教的重要载体。

　　家风家教不仅在我国有着较为悠久的历史，在西方国家也是家庭教育中不可或缺的重要组成部分。例如，犹太人更是形成了独具体系的家风文化。无论中西，家风家教其主要的出发点是传递家族重要的价值观以及做人、做事的道理，这一点与今天的家庭教育理念不谋而合，所以，如何更好地凸显家风家教在家庭子女教育中所具有的价值，是当前该领域研究和关注的一个主要方向。

　　（二）习惯养成教育的内涵

　　在个体的生命成长过程当中，尤其是在其受教育的过程当中，养成良好的习惯，例如，学习习惯、饮食习惯、时间管理的习惯等等，都会让其受益终身。曾经有一位诺贝尔获得者说过，他此生最感谢的是习惯教育，正是因为良好的习惯让他在科学的道路上攀登一座座的高峰。习惯养成教育，主要是基于个体行为的动机、兴趣，在激励与强化的作用下而逐渐地形成较为稳定的行为方式。所以，习惯养成教育不仅应该是家庭教育体系的重要组成部分予以高度的重视，也应该是个体生命成长的一个必修课。只有打下坚实的习惯养成的基础，才能在今后的人生成长与发展中汲取更多的动力与能量。

　　（三）家风家教与习惯养成的关系

　　无论是家风家教，还是习惯养成教育，其在内容以及目标方面是有着一定的相通之处的。

　　一方面，从内容上来看，我国很多比较常见的家风家教，其主要的内容是鼓励子女热爱劳动，多读书，报效祖国等等。这些内容与习惯的养成之间有着很大的契合之处。例如，热爱劳动是一种不错的习惯，也是一种品质修养的方向，多读书，也是对学习者良好学习习惯的要求。所以，在内容方面的殊途同归，在一定层面上，也有助于二者之间的结合。

　　另一方面，在目标层面有着很大的相通之处。家风家教虽然在不同的家庭中存在着一定的内容层面的差异，但是，从其总体的发展脉络来看，引导家庭成员向善、上进是一个较为主流的方向。同样，习惯的养成教育其主要的目标也是助力个体更好的成长。尤其是，在今天的社会发展中，谁拥有了更多的良好的习惯，谁将会获得更大的主动权。

　　总之，从以上的分析中可以看出，家风家教与习惯养成教育之间有一种相辅相成的内在关系。如何将二者进行系统的高效的整合，从而发挥出二者的合力是提升整个家庭教育效果的一个重要思路。

　　二、家风家教与习惯养成教育的整合现状

　　为了更好的了解当前家风家教与习惯养成教育之间的结合效果，笔者通过发放问卷以及访谈的方式来获得第一手的资料。在调研中发现，家风家教与习惯养成教育在整合过程当中还存在着以下几个方面的问题：

　　（一）整合的效果有待提升

　　在日常家庭教育中，一些家长认识到了家风家教与习惯养成教育的价值，因此，在对子女进行教育的过程当中，也会尝试将二者进行整合，但是，在具体的操作中却发现二者在内容层面还是有着一定的差异性的。例如，家风家教的相关内容一般地较为笼统与宏观，相比较而言，习惯养成教育的内容则比较微观，注重细节。因此，如何在对比的基础上，寻找两者之间最大的公约数是实现家风家教与习惯养成教育的一个重要的结合思路。

　　（二）家长的主动性有待提升

　　在当前的家风家教与习惯的养成教育的具体实践过程当中，其所面临的另一个主要问题是家长自身的主动性与积极性并不是很高。在调研中发现，有的家长对于子女的习惯养成比较地“佛系”，认为子女好的生活习惯，学习习惯随着时间的推移，逐渐地就会好起来。这种思想在一定层面上是背离了父母的教育责任的。如果不在一个较为系统的教育环境中进行引导，子女好的习惯是很难养成的，更严重的是，一旦不好的习惯养成，也是很难改变的。所以，如何激发家长积极地进行家风家教与习惯养成的整合积极性是今后该领域需要认真对待的另一个主要问题。

　　（三）家风家教与习惯养成的氛围不够浓厚

　　众所周知，在子女习惯的养成教育以及家风家教的践行中，外在的环境与氛围扮演着一个重要的角色。从最近几年的发展来看，我国在电视节目以及影视作品等方面越来越关注家庭，关注传统的文化，这一点非常的难能可贵，但是，从整个的家风家教与习惯养成教育之间的结合层面所进行的相关氛围的营造以及宣传等方面还存在着一些不足。在加上外在环境的复杂与多边。如果不能够及时地进行相应的家风家教与习惯养成教育整合氛围的营造，那么整个的整合效果也将会大打折扣。所以，基于这一点，在今后的舆论宣传以及环境的优化等方面还应该进行系统地改进与提升。

　　三、家风家教与习惯养成教育整合中存在问题的原因

　　在整体的家风家教与习惯养成教育的整合过程当中，其所存在的诸多问题，在一定层面上也凸显出了在实践以及理论等方面的不足。这些不足在一定层面上制约来两者的整合效果、

　　（一）实践层面的原因

　　将家风家教与习惯养成教育进行系统地整合，从而发挥出二者的合力，并不是一个简单的、一蹴而就的过程。相反的，需要在大量的实践经验积累的基础上。从目前来看，在家庭教育实践中，相关的具有可操作性的方式方法还处于一个初级的阶段，缺少更多的具有指导性的实践经验以及思路的指导是当前影响家风家教与习惯养成教育整合效果的一个关键所在。所以，如何在实践的基础上，进一步的进行相关经验的积累与总结是下一步实践探究发展的一个主要方向。

　　（二）理论层面的原因

　　家风家教与习惯养成教育之间的整合，需要在科学的理论指导下进行实施。同欧美等国家相比较而言，我国在家庭教育层面的研究，起步较晚。很多的家庭教育的理论大多是借鉴欧美等国家，与我国自身的家庭教育的环境以及自身的育人国情特色等方面存在着一定的衔接不畅的现象。另外，在学术领域，围绕家庭教育中的习惯养成教育方面的研究已经形成了不少的研究成果，但是，在家风家教与习惯养成教育之间的结合等相关的研究还相对不足。这种理论层面的不足，也在一定层面上影响和制约了整体的整合效果，需要在今后的理论研究层面进行针对性的突破与提升。

　　总之，无论是主观方面的原因，还是客观方面的原因，都为今后我国家风家教与习惯养成教育之间整合效果与目标的实现提供了重要的发展方向。

　　四、家风家长与习惯养成教育的整合策略

　　在当前的大环境下，积极地展开家风家教与习惯养成教育之间的整合具有重要的现实意义。本文在借鉴相关研究成果的基础上，尝试从以下几个方面来提出今后的具体的整合策略。

　　（一）做好家长学校培训工作

　　相比较而言，家长在家风家教与习惯养成教育中的综合素质还有着一定的提升与发展空间。提升家长的综合素质是提升家风家教与习惯养成教育的关键所在。在具体的执行过程当中，一方面，要激发家长自身参与的主动性。虽然，目前整个社会发展的节奏比较快，家长不仅要面临着子女教育与成长方面的压力，还要面临着自身的职业压力。这一点可以理解，但是，家长在子女的习惯养成教育中不能缺位。因此，学校应该积极地做好学生家长的思想动员工作。通过讲案例，作比较等方式来逐渐的激发家长参与家风家教与习惯养成教育的积极性。另一方面，还应该在相应的家长素质培训与提升的方式、方法等方面进行系统的革新。例如，可以在培训的方式上将线上与线下有机的结合在一起。通过微信公众号以及短视频等载体形式让家长学习到更多的子女习惯养成教育的操作知识，从而发挥其自身在家风家教与子女养成教育中所具有的价值。

　　（二）营造良好的氛围

　　家风家教与习惯的养成教育，并不仅仅需要家长、学校等方面的参与、努力，也需要整个社会，尤其是新闻媒体人的参与。在具体的实施中，新闻媒体人应该从家风家教的基本意义出发，积极地进行家风家教的介绍以及所涌现出来的模范家庭的介绍。通过这种一系列的宣传来逐渐地将家风家教的观念深入人心。同时，将良好的习惯养成教育融入其中。通过这种方式来达到更好的效果。除此之外，在具体的氛围与环境的营造中，相关部门还应该积极地进行网络环境的监管与净化，最大层面地为家风家教与习惯养成教育的实施营造一个良好的环境。当然，这个过程并不是一蹴而就的，需要在具体的教育实践中逐渐地向前推进。

　　（三）积极展开理论研究

　　家风家教与习惯养成教育的结合是一个具有一定的前瞻性的课题。在具体的实施过程当中，离不开相关科学理论的引导与支持。因此，在具体的理论研究中，一方面，要善于从教育实践中进行相关经验的总结，从而避免在家风家教与习惯养成教育中存在一定的误区；另一方面，也应该积极地向欧美等国家进行必要的理论借鉴与学习。可以围绕家风家教与习惯养成进行必要的经验交流。在这个过程当中，针对在具体的整合中所出现的诸多问题来进行研究。这种研究的主要落脚点是发挥出理论对于具体实践操作所具有的指导作用，在减少错误的同时，进一步地提升家风家教与习惯养成教育之间的整合效果。

　　总之，在今后的家风家教与习惯养成教育的具体整合过程当中，应该不断地在家长的素质提升、外在环境的优化以及相关理论研究等方面进行系统的提升。只有这样，我国的家风家教与习惯养成教育之间的整合效果才会得到进一步的凸显。

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